GESTÃO E LIDERANÇA EDUCACIONAL NA EDUCAÇÃO: PERCEPÇÕES DE GESTORES DE MIRACEMA DO TOCANTINS A PARTIR DE DIAGNÓSTICO REALIZADO PELO CEPELS

Resumo

O estudo analisa as demandas relacionadas à gestão e liderança educacional a partir da percepção de gestores escolares, considerando a complexidade das práticas desenvolvidas no contexto contemporâneo da educação básica. Trata-se de uma pesquisa de abordagem qualitativa, de inspiração fenomenológica, desenvolvida no âmbito de uma visita técnica voltada ao diagnóstico regional das práticas de gestão e liderança educacional no município de Miracema do Tocantins – TO. A coleta de dados foi realizada por meio de entrevistas semiestruturadas aplicadas a gestores escolares, sendo os dados analisados de forma interpretativa, com base na análise de conteúdo. Os resultados evidenciam que a gestão escolar é atravessada por múltiplas dimensões, destacando-se desafios relacionados à carência de recursos humanos especializados, fragilidades nas relações interpessoais, dificuldades na comunicação organizacional e limitações de infraestrutura. Além disso, emergem demandas significativas por formação continuada, especialmente no campo da liderança, da gestão de pessoas e das competências socioemocionais. Observa-se, ainda, que a universidade é percebida como parceira estratégica no enfrentamento desses desafios, sobretudo por meio de ações formativas, projetos de extensão e iniciativas interdisciplinares. Conclui-se que o fortalecimento da gestão escolar requer a articulação entre diferentes atores institucionais, a valorização das dimensões humanas do trabalho educativo e o investimento em processos formativos contínuos, sendo a aproximação entre universidade e escola um elemento central para a qualificação das práticas de liderança e para a melhoria da qualidade do ambiente educativo.