ENLACES QUÍMICOS EN LOS LIBROS DE TEXTO DE CIENCIAS NATURALES DEL PNLD 2021–2025: una perspectiva histórico-conceptual
DOI:
https://doi.org/10.66104/x7vj7247Palabras clave:
Enseñanza de la química, Historia de la química, Enlaces químicosResumen
La enseñanza de los enlaces químicos todavía se caracteriza por enfoques descontextualizados, lo que compromete un aprendizaje significativo. En este escenario, el libro de texto asume un papel central. A partir de las directrices de la Base Nacional Común Curricular (BNCC), el Programa Nacional del Libro de Texto (PNLD) pasó a adoptar obras integradas de Ciencias Naturales y sus Tecnologías (CNT), con un enfoque interdisciplinario. En este sentido, el presente estudio analizó, desde una perspectiva histórico-conceptual, el abordaje de los enlaces químicos en siete colecciones aprobadas. La investigación, de carácter cualitativo e interpretativo, comparó los contenidos con referencias primarias y secundarias de la Historia de la Química. Los resultados indican que la dimensión histórica es superficial y presenta escasa referencia a figuras y teorías relevantes, mientras que el enfoque conceptual de los enlaces químicos es, en general, descriptivo y poco profundo. Se concluye que la falta de articulación entre teoría, historia y contexto compromete el desarrollo de una comprensión crítica e integrada de la Química en la educación secundaria.
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