LIGAÇÕES QUÍMICAS NOS LIVROS DIDÁTICOS DE CIÊNCIAS DA NATUREZA DO PNLD 2021-2025: uma perspectiva histórico-conceitual
DOI:
https://doi.org/10.66104/x7vj7247Palavras-chave:
Ensino de Química, História da Química, Ligações QuímicasResumo
O ensino de ligações químicas ainda é marcado por abordagens descontextualizadas, o que compromete a aprendizagem significativa. Nesse cenário, o livro didático assume papel central. A partir das diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), o Programa Nacional do Livro Didático (PNLD) passou a adotar obras integradas de Ciências da Natureza e suas Tecnologias (CNT), com foco interdisciplinar. Sendo assim, este estudo analisou, sob uma perspectiva histórico-conceitual, a abordagem das ligações químicas em sete coleções aprovadas. A pesquisa, de cunho qualitativo e interpretativo, comparou os conteúdos com referências primárias e secundárias da História da Química. Os resultados apontam que a dimensão histórica é superficial e com pouca referência a personagens e teorias, enquanto a abordagem conceitual das ligações químicas é, em geral, descritiva e pouco aprofundada. Conclui-se que a ausência de articulação entre teoria, história e contexto compromete a construção de uma compreensão crítica e integrada da Química no Ensino Médio.
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