A INTEGRAÇÃO DAS TECNOLOGIAS DIGITAIS NO ENSINO: uma análise das práticas pedagógicas na era digital em escolas públicas de Codó, Maranhão

Autores

  • Meirydianne Chrystina de Almeida Santos Silva Universidade Estadual do Maranhão https://orcid.org/0000-0002-8251-8721
  • João Vieira da Silva Junior Universidade Estadual do Maranhão https://orcid.org/0009-0004-6416-1521
  • Ilka Márcia Ribeiro de Souza Serra Universidade Estadual do Maranhão https://orcid.org/0000-0003-1622-5434
  • Francy Eva Vieira da Conceição Universidade Estadual do Maranhão
  • Wicthor David de Menezes Silva Universidade Estadual do Maranhão
  • Camila Maria Barbosa da Cruz Universidade Estadual do Maranhão https://orcid.org/0000-0002-0851-5557
  • Lígia da Costa Araújo Universidade Estadual do Maranhão
  • Allison Dean dos Anjos Barbosa Universidade Estadual do Maranhão
  • Francisca Rairane Meireles Silva Universidade Estadual do Maranhão
  • Nilce Reis Araújo Silva Universidade Estadual do Maranhão

DOI:

https://doi.org/10.61164/9gq0y360

Palavras-chave:

Competências digitais; educação pública; aprendizagem.

Resumo

O presente artigo propõe-se a analisar a integração das ferramentas tecnológicas no ambiente escolar, como prática pedagógica em contexto de ensino público das escolas do município de Codó - Maranhão. A partir de uma investigação, mediante aplicação de entrevistas com os docentes das instituições, o artigo contextualiza e sintetiza os fatores que favorecem e que impedem que as novas práticas tecnológicas estejam integradas ao fazer docente de forma efetiva e, se impactam no processo ensino e aprendizado. O trabalho tem como finalidade principal compreender como as tecnologias digitais, na modernidade, impactam a área educacional das instituições públicas do município, e quais as ações dos professores diante dessas transformações. Para isso, buscou-se conhecer a realidade pedagógica dos professores quanto às práticas tecnológicas em sala de aula; entender a relação entre desempenho escolar dos estudantes e o auxílio das tecnologias digitais; além de relacionar a literatura pertinente com os métodos utilizados pelos docentes entrevistados. Trata-se de pesquisa de abordagem mista, natureza aplicada, descritiva quanto aos objetivos e bibliográfica e de campo quanto aos procedimentos. O universo da amostra constitui-se de 20 docentes, de escolas distintas da rede municipal de Codó. Os resultados revelaram que há utilização das tecnologias digitais no ensino, entretanto, os docentes afirmaram ainda haver necessidade de mais formações e investimentos em recursos para a integração efetiva das tecnologias no ensino.

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Biografia do Autor

  • Meirydianne Chrystina de Almeida Santos Silva, Universidade Estadual do Maranhão

    Doutoranda em Ensino – Universidade Estadual do Maranhão. Mestra em Letras. Professora da Educação Básica e Superior. Professora da Secretaria de Estado da Educação do Maranhão – SEDUC/MA e da Secretaria Municipal de Educação, Ciência, Tecnologia e Inovação – SEMECTI/Codó. Professora Mediadora do curso de Letras – Português, da Universidade Estadual do Piauí e do curso de Letras – Português e Literaturas de Língua Portuguesa, da Universidade Estadual do Maranhão, UEMANET polo Codó, Maranhão, Brasil.

  • João Vieira da Silva Junior, Universidade Estadual do Maranhão

    Mestre em Letras – Universidade Federal do Maranhão. Professor de Educação Básica e Superior. Professor da Secretaria Municipal de Educação, Ciência, Tecnologia e Inovação – SEMECTI/Codó. Professor Mediador do curso de Letras – Inglês, da Universidade Estadual do Piauí e do curso de Especialização em Gestão Escolar, da Universidade Estadual do Maranhão, UEMANET polo Coroatá. Maranhão, Brasil.

  • Ilka Márcia Ribeiro de Souza Serra, Universidade Estadual do Maranhão

    Doutora em Fitopatologia pela Universidade Federal Rural de Pernambuco. Professora Orientadora. Docente permanente do Programa de Pós-graduação em Ensino – Doutorado em Ensino – da Rede Nordeste de Ensino – Renoen, São Luís, Maranhão, Brasil.

  • Francy Eva Vieira da Conceição, Universidade Estadual do Maranhão

    Graduanda em Letras – Português e Literaturas de Língua Portuguesa, da Universidade Estadual do Maranhão, UEMANET polo Codó, Maranhão, Brasil.

  • Wicthor David de Menezes Silva, Universidade Estadual do Maranhão

    Graduando em Letras – Português e Literaturas de Língua Portuguesa, da Universidade Estadual do Maranhão, UEMANET polo Codó. Especialista em Docência na Educação Superior (UNINTER); especialista em Formação Docente em EAD (UNINTER); Bacharel em Administração pela UEMA; Codó, Maranhão, Brasil.

  • Camila Maria Barbosa da Cruz, Universidade Estadual do Maranhão

    Graduanda em Letras – Português e Literaturas de Língua Portuguesa, da Universidade Estadual do Maranhão, UEMANET polo Codó; pós-graduanda em História e Cultura Brasileira Afro e Indígena; especialista em Gestão Educacional: Direção, Coordenação e Supervisão (FACUMINAS); graduada em Ciências Humanas/História (UFMA); professora da Secretaria de Estado da Educação do Maranhão (SEDUC / Codó - MA). Codó, Maranhão, Brasil.

  • Lígia da Costa Araújo, Universidade Estadual do Maranhão

    Graduanda em Letras – Português e Literaturas de Língua Portuguesa, da Universidade Estadual do Maranhão, UEMANET polo Codó. Bacharel em Nutrição (UNIFACEMA); especialista em Nutrição Esportiva (Cruzeiro do Sul); Codó, Maranhão, Brasil.

  • Allison Dean dos Anjos Barbosa, Universidade Estadual do Maranhão

    Graduando em Letras – Português e Literaturas de Língua Portuguesa, da Universidade Estadual do Maranhão, UEMANET polo Codó; especialista em Gestão e Supervisão Escolar pela Faculdade do Interior Paulista - FIP; licenciado em Pedagogia pela Faculdade de Educação Serrana - FUNPAC; professor da Secretaria Municipal de Educação, Ciência, Tecnologia e Inovação (SEMECTI/Codó - MA). Codó, Maranhão, Brasil.

  • Francisca Rairane Meireles Silva, Universidade Estadual do Maranhão

    Graduanda em Letras – Português e Literaturas de Língua Portuguesa, da Universidade Estadual do Maranhão, UEMANET polo Codó, Maranhão, Brasil.

  • Nilce Reis Araújo Silva, Universidade Estadual do Maranhão

    Graduanda em Letras – Português e Literaturas de Língua Portuguesa, da Universidade Estadual do Maranhão, UEMANET polo Codó; especialista em Educação Especial e Inclusiva - Neuropedagogia e Psicomotricidade (UNIFATECIE); licenciatura em Pedagogia (FAS - Faculdade Sucesso). Professora da Secretaria Municipal de Educação, Ciência, Tecnologia e Inovação (SEMECTI/Codó - MA). Professora da rede particular do município de Codó - MA,  Maranhão, Brasil.

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Publicado

2026-01-29

Edição

v. 1 n. 02 (2026): REMUNOM - ISSN 2178-6925

Seção

Artigos

Licença

Copyright (c) 2026 Meirydianne Chrystina de Almeida Santos Silva, João Vieira da Silva Junior, Ilka Márcia Ribeiro de Souza Serra, Francy Eva Vieira da Conceição, Wicthor David de Menezes Silva, Camila Maria Barbosa da Cruz, Lígia da Costa Araújo, Allison Dean dos Anjos Barbosa, Francisca Rairane Meireles Silva, Nilce Reis Araújo Silva

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Como Citar

A INTEGRAÇÃO DAS TECNOLOGIAS DIGITAIS NO ENSINO: uma análise das práticas pedagógicas na era digital em escolas públicas de Codó, Maranhão. (2026). Revista Multidisciplinar Do Nordeste Mineiro, 1(02), 1-17. https://doi.org/10.61164/9gq0y360