ENSINO MÉDIO INTEGRADO E GÊNERO: UM DIÁLOGO NECESSÁRIO
DOI:
https://doi.org/10.66104/9wvkfa50Palavras-chave:
Ensino Médio Integrado, Educação Profissional e Tecnológica, Mulheres, GêneroResumo
O presente artigo, a partir de uma revisão de literatura, em um primeiro momento, discute os interesses que levaram o surgimento da Educação Profissional Tecnológica no Brasil, em especial o Ensino Médio Integrado. Destarte traz a teorização dos princípios que devem nortear essa modalidade de ensino, para posteriormente investigar as relações de gênero no contexto da EPT, sob a perspectiva da divisão sexual do trabalho e dos papéis tradicionalmente atribuídos às mulheres. Para entender esse processo sexista em que as mulheres foram submetidas é apresentado ao leitor a teorização do conceito de gênero e considerações a respeito do movimento feminista, além da apresentação de intervenções no âmbito da escola.
Downloads
Referências
ANTUNES, Ricardo. Os sentidos do trabalho: ensaio sobre a qualificação e a negação do trabalho. São Paulo: Boitempo, 1999.
BEAUVOIR, Simone. Segundo Sexo: Fatos e Mito. Rio de janeiro: Nova Fronteira, 1970.
BORGES, Liliam Faria Porto. Educação, escola e humanização em Marx, Engels e Lukács. Revista Educação em Questão, v. 55, n. 45, p. 101-126, 2017. Disponível em: <https://periodicos.ufrn.br/educacaoemquestao/article/view/12747>. DOI: https://doi.org/10.21680/1981-1802.2017v55n45ID12747
CIAVATTA, Maria. Ensino Integrado, a Politecnia e a Educação Omnilateral: por que lutamos? Revista Trabalho & Educação, v. 23, n. 1, p. 187–205, 2014. Disponível em: <https://seer.ufmg.br/index.php/trabedu/article/view/7693/5935>.
FRIGOTTO, Gaudêncio; CIAVATTA, Maria; RAMOS, Marise (orgs.). Ensino Médio Integrado: concepção e contradições. São Paulo: Cortez, 2005.
LOPES, Sabrina Fernandes Pereira; QUIRINO, Raquel. Relações de gênero na educação profissional e tecnológica: as escolhas das alunas do CEFET-MG. Seminário Internacional Fazendo Gênero 11 & 13th Women’s Worlds Congress (Anais), Florianópolis, 2017. Disponível em: http://www.en.wwc2017.eventos.dype.com.br/resources/anais/1499388721_ARQUIV O_ArtigoCompletoSabrinaLopes.pdf. Acesso em 09 nov 2019.
LOURO, Guacira Lopes. Gênero, Sexualidade e Educação: uma perspectiva pós estruturalista. Petrópolis, RJ: Vozes, 1997.
NIGRO, Isabella Silva; BARACAT, Juliana. Masculinidade: preciosa como diamante, frágil como cristal. Disponível em: http://faef.revista.inf.br/imagens_arquivos/arquivos_destaque/nNirdcsu8KL0cs0_201 9-3-8-17-21-47.pdf#page=7. Acesso em 09 nov 2019.
RAMOS, Marise Nogueira. História e política da educação profissional. Curitiba, PR: Instituto Federal do Paraná, 2014. Disponível em: <http://curitiba.ifpr.edu.br/wp- content/uploads/2016/05/História-e-política-da-educação-profissional.pdf>. Acesso em 09 nov 2019.
Downloads
Publicado
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2026 Júlio Cesar da Silva, Dyllmar Alves de Sousa, Diego Fialho da Silva, Karina da Silva, Solange da Silva Silveira, Cézar Oliveira de Souza, Eleonora Raquel de Sousa Ferreira
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:
- Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista;
- Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista, desde que adpatado ao template do repositório em questão;
- Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado (Veja O Efeito do Acesso Livre).
- Os autores são responsáveis por inserir corretamente seus dados, incluindo nome, palavras-chave, resumos e demais informações, definindo assim a forma como desejam ser citados. Dessa forma, o corpo editorial da revista não se responsabiliza por eventuais erros ou inconsistências nesses registros.
POLÍTICA DE PRIVACIDADE
Os nomes e endereços informados nesta revista serão usados exclusivamente para os serviços prestados por esta publicação, não sendo disponibilizados para outras finalidades ou a terceiros.
Obs: todo o conteúdo do trabalho é de responsabilidade do autor e orientador.
