GAMIFICAÇÃO E INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL: CONSTRUINDO AMBIENTES EDUCACIONAIS INTERATIVOS E PERSONALIZADOS

Autores

  • Paula Aparecida dos Santos Andrade Universidad Autónoma de Asunción
  • Thiago Gonçalves Silva ASCES-UNITA
  • Adria Kimie Zensque Falchione UNOPAR
  • Thiago Benitez de Melo UNIOESTE
  • Raíla Socorro de Oliveira Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul
  • Cláudia Pelicao Camargo Bahia ULBRA
  • Rafael dos Santos Nardotto UENP
  • Fernanda Rodrigues do Nascimento IFRR
  • Analieze Aparecida Leopoldino UFSC
  • Sabrina Bezerra da Silva UNIFIP

DOI:

https://doi.org/10.66104/h3h52547

Palavras-chave:

gamificação; inteligência artificial; personalização; engenharia de aprendizagem; ambientes interativos.

Resumo

A educação contemporânea enfrenta o desafio de superar a passividade dos modelos tradicionais através da personalização em larga escala. Este estudo, configurado como um ensaio teórico fundamentado numa revisão integrativa da literatura, analisa a convergência entre a Gamificação e a Inteligência Artificial (IA) como pilares de uma nova Engenharia de Aprendizagem. O objetivo central é investigar como o uso de mecânicas de jogo e algoritmos de suporte à decisão pode construir ambientes que otimizem o estado de flow e a eficácia pedagógica. A metodologia seguiu o protocolo de seis etapas para revisões integrativas, analisando evidências colhidas entre 2021 e 2026. Os resultados demonstram que a integração de arquiteturas de dados (Lakehouse) e práticas de MLOps pedagógico permite uma adaptação em tempo real às necessidades do estudante, mitigando a evasão e a dívida técnica educativa. Conclui-se que a vantagem competitiva das instituições reside na capacidade de transformar o engajamento num ativo de governação ético, estável e tecnologicamente governado.

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Publicado

2026-03-07

Edição

v. 13 n. 02 (2026): REMUNOM - ISSN 2178-6925

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GAMIFICAÇÃO E INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL: CONSTRUINDO AMBIENTES EDUCACIONAIS INTERATIVOS E PERSONALIZADOS. (2026). REMUNOM, 13(02), 1-17. https://doi.org/10.66104/h3h52547