COMO O CRESCIMENTO DA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA INFLUENCIA A REDUÇÃO NA OCUPAÇÃO DA LICENCIATURA EM EDUCAÇÃO DO CAMPO NA UNIVERSIDADE FEDERAL DO PIAUÍ?
DOI:
https://doi.org/10.66104/mw32tr88Palavras-chave:
Educação do Campo, LEDOC, educação a distância, ocupação de vagas, políticas sociais e educacionaisResumo
A Licenciatura em Educação do Campo (LEDOC) constitui uma política fundamental para a formação docente em territórios rurais, articulando princípios de territorialidade, interdisciplinaridade e alternância. Entretanto, nos últimos anos, a expansão acelerada da Educação a Distância (EAD) no ensino superior brasileiro tem supostamente reconfigurado as dinâmicas de ingresso, especialmente em licenciaturas oferecidas por universidades públicas. Apesar de debates, análises empíricas são raras e, por regra, sem análises estatísticas. Nosso estudo analisou a influência da oferta acumulada de vagas EAD na taxa de ocupação da LEDOC na Universidade Federal do Piauí (UFPI) entre 2014 e 2025. Foram utilizados dados institucionais sobre vagas ofertadas e preenchidas em primeira chamada, bem como informações consolidadas sobre editais e expansão da EAD. Nós analisamos dados por meio de estatística descritiva e regressão linear simples para examinar a relação entre as variáveis. Os resultados indicam que aproximadamente 42% da queda na ocupação da LEDOC pode ser atribuída ao acúmulo das vagas EAD no período de 2014-2025, revelando impacto negativo significativo da modalidade remota sobre a procura pelo curso presencial. No entanto, fatores adicionais, que não foram avaliadas por esta pesquisa, certamente também contribuíram para o fenômeno, tais como o fechamento de escolas do campo, a redução de políticas públicas voltadas à Educação do Campo, a desigualdade digital e condições socioeconômicas desfavoráveis vivenciadas por estudantes rurais. Conclui-se que a expansão da EAD, embora relevante para democratização do ensino, necessita de planejamento público e institucional que evite concorrência interna com cursos estratégicos. Recomenda-se a adoção de políticas integradas de permanência estudantil, regulação equilibrada entre modalidades e fortalecimento das escolas do campo e outras políticas públicas específicas, garantindo a continuidade e a relevância social da LEDOC.
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