PERSPECTIVAS E DESAFIOS DE UMA EDUCAÇÃO INCLUSIVA POR MEIO DA ATIVIDADE FÍSICA

Autores

DOI:

https://doi.org/10.66104/nzsngv71

Palavras-chave:

Educação inclusiva, Atividade física, Educação Física escolar, Deficiência, Políticas públicas

Resumo

A atividade física, inserida no contexto da Educação Física escolar, constitui-se em um dos instrumentos mais potentes para a promoção da educação inclusiva, uma vez que possibilita experiências corporais que transcendem a dimensão biológica e se articulam com aspectos sociais, culturais e políticos da formação humana. A relevância dessa prática pedagógica reside na capacidade de favorecer a participação equitativa de estudantes com deficiência, ampliando oportunidades de aprendizagem e convivência em ambientes comuns. Do ponto de vista teórico, a análise fundamenta-se em referenciais críticos e dialéticos, que compreendem a inclusão como processo histórico e social, não restrito à adaptação funcional, mas vinculado à transformação das estruturas escolares e curriculares. Nesse sentido, a atividade física é concebida como prática social que pode contribuir para a desconstrução de paradigmas excludentes e para a valorização da diversidade como elemento constitutivo da educação. Contudo, a efetivação da inclusão por meio da atividade física enfrenta desafios contemporâneos, como a insuficiente formação docente, a escassez de políticas públicas específicas e a permanência de concepções biomédicas sobre a deficiência. A superação desses obstáculos exige uma abordagem pedagógica crítica, capaz de articular teoria e prática em prol da equidade educacional. Assim, este artigo evidencia a necessidade de políticas institucionais e de formação continuada que assegurem a participação plena de todos os sujeitos no espaço escolar, reafirmando a atividade física como eixo estruturante da educação inclusiva.

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Biografia do Autor

  • Rodrigo Rios Faria de Oliveira, Universidade do Vale do Sapucaí

    Pós-doutor pela UNIFESP - Universidade Federal de São Paulo. Doutor em Ciências da Linguagem, pela Universidade do Vale do Sapucaí. Mestre em Direito Civil pela Universidade Paulista. Bacharel em Direito pela Faculdade de Direito do Sul de Minas. Licenciatura em Filosofia. Licenciatura em Ciências Sociais. Licenciatura em Letras - Inglês. Licenciatura em Educação Física. Licenciatura em Ciências da Religião. Cursando Bacharelado em Teologia. Especialização na área do Direito do Trabalho; Especialização em Direito e Processo Tributário; Especialização em Direito Empresarial; Especialização em Direito Público, Especialização em Direito Administrativo; Especialização em Direito Médico e Hospitalar, Especialização em Filosofia e Direitos Humanos; Especialização em Direito Constitucional; Especialização em Docência em Educação Física; Especialização em Educação Física: motricidade e saúde e Especialização em Treinamento desportivo e Educação Física escolar. Especialização em Nutrição Esportiva e Treinamento Físico. Professor Permanente do PPGEDUCS - Doutorado e Mestrado - e Professor em cursos de graduação, na Universidade do Vale do Sapucaí - UNIVÁS. 

  • José Dias da Silva Neto, Universidade do Vale do Sapucaí

    Graduado em Odontologia pelo Instituto Superior de Ciências Letras e Artes de Três Corações - (1994), Especialista em Endodontia pela Universidade Federal de Alfenas - (1999), Mestre em Endodontia pela Universidade Federal de Alfenas - (2003), Doutor em Cirurgia Translacional pela Universidade Federal de São Paulo - (2010). É Reitor da Universidade do Vale do Sapucaí - UNIVÁS (2022 - atual), professor permanente do Programa de Pós-graduação Profissional em Ciências Aplicadas à Saúde - Mestrado e Doutorado da UNIVÁS e professor colaborador do Programa de Pós-graduação em Educação, Conhecimento e Sociedade - Mestrado e Doutorado da UNIVÁS. É professor do curso de Medicina da UNIVÁS e professor do curso de Odontologia da Universidade do Vale do Rio Verde (UNINCOR). Atuou como Pró-reitor de Pós-graduação e Pesquisa da UNIVÁS (2018-2022).

  • Juarez Luiz Abrão, Universidade do Vale do Sapucaí

    Doutorando no Programa de Pós-Graduação em Educação, Conhecimento e Sociedade na Universidade Vale do Sapucaí (UNIVAS). Mestrado em Educação - Universidade Federal de Lavras (UFLA). Especializações - Esporte e Atividades Físicas Inclusivas para Pessoas com Deficiência - Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF); Docência com ênfase Educação Inclusiva - Instituto Federal de Minas Gerais (IFMG); Treinamento Desportivo e Fisiologia - Escola de Educação Física de Cruzeiro (ESEFIC). Graduação em Educação Física - Universidade Vale do Rio Verde de Três Corações (UNINCOR). Professor Universitário do curso de Educação Física na Universidade do Vale do Sapucaí (UNIVÁS). Coordenador do Laboratório de Aptidão Física e Performance Humana - LAFIPE da UNIVÁS. Membro associado da Associação Brasileira de Atividade Motora Adaptada (SOBAMA), Técnico em Atletismo Paralímpico Nível III (CBP). Professor no Projeto Superando Desafios da Secretaria de Esporte da Prefeitura de Três Corações/MG.

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Publicado

2026-05-04

Edição

v. 13 n. 08 (2026): REMUNOM - ISSN 2178-6925

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Como Citar

PERSPECTIVAS E DESAFIOS DE UMA EDUCAÇÃO INCLUSIVA POR MEIO DA ATIVIDADE FÍSICA. (2026). REMUNOM, 13(08), 1-22. https://doi.org/10.66104/nzsngv71