EDUCAÇÃO MATEMÁTICA PARA SURDOS: ETNOMATEMÁTICA, INCLUSÃO E INTERCULTURALIDADE

Resumo

Parte-se do princípio de que a etnomatemática surda é um campo do conhecimento baseado no reconhecimento identitário e no dialogismo cultural. Assim, o presente artigo objetivou analisar produções científicas em periódicos sobre a etnomatemática e a cultura surda publicados entre os anos de 2016 e 2025. Em relação às categorias metodológicas, a pesquisa possui como método procedimental a revisão narrativa da literatura e abordagem qualitativa. Em síntese, a etnomatemática pode servir como um programa para promoção a compreensão plural dos conceitos matemáticos na comunidade surda, contribuindo para a experiência educacional equitativa e para o respeito da identidade cultural dos indivíduos surdos no campo da educação matemática. Torna-se fundamental destacar que a comunidade surda possui lutas históricas de enfrentamento às tentativas de exclusão e de marginalização cultural, principalmente em contextos educacionais que, por vezes, não acolhem as diversidades linguísticas e culturais da comunidade surda. Isto posto, educar para a diversidade é reconhecer as diversas formas pelas quais os indivíduos surdos se envolvem com conceitos matemáticos e a relação intrínseca com suas expressões e suas vivências culturais.