Os Desafios da Inclusão de Alunos Autistas nos Cursos Técnicos Integradoao Ensino Médio do IFAM-CMZL em 2024
DOI:
https://doi.org/10.66104/d815qc39Palavras-chave:
Autismo, Educação Profissional, Inclusão Escolar, Ensino Técnico Integrado, IFAMResumo
Este estudo investiga os desafios da inclusão de alunos com Transtorno do Espectro Autista (TEA) nos Cursos Técnicos Integrados ao Ensino Médio do Instituto Federal do Amazonas – Campus Manaus Zona Leste (IFAM-CMZL), no ano de 2024. A problemática central da pesquisa consiste em compreender quais estratégias e medidas são necessárias para assegurar uma inclusão efetiva desses estudantes em um ambiente educacional técnico, historicamente estruturado para padrões homogêneos de ensino. O objetivo geral é investigar os fatores que favorecem ou dificultam a inclusão de alunos com TEA nesse contexto, enquanto os objetivos específicos incluem a identificação de barreiras, avaliação da formação docente, análise de práticas pedagógicas e do suporte biopsicossocial. A metodologia adotada segue a classificação proposta por Kruger (2023), sendo a pesquisa de natureza aplicada, com abordagem quali-quantitativa, tipo exploratório-descritivo, estratégia de estudo de caso, com coleta de dados por meio de questionário estruturado a professores, equipe pedagógica e alunos com seus responsáveis. Os dados foram analisados por estatística descritiva e análise de conteúdo. Os resultados indicam a presença de iniciativas pontuais de inclusão, porém evidenciam lacunas significativas na formação continuada de professores, ausência de Planos Educacionais Individualizados (PEIs), deficiência na articulação institucional e escassez de recursos assistivos. Conclui-se que a inclusão de alunos com TEA no IFAM-CMZL demanda uma reestruturação institucional que contemple formação docente permanente, fortalecimento das políticas inclusivas, ampliação do suporte biopsicossocial e envolvimento efetivo da família. Tais ações são essenciais para garantir o acesso, a permanência e o êxito desses estudantes no ensino técnico.
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