JOGO DIDÁTICO “QUE ELEMENTO EU SOU?” COMO ESTRATÉGIA PARA O ENSINO DE QUÍMICA NO 9º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

Autores

DOI:

https://doi.org/10.66104/9mn0pf30

Palavras-chave:

Ensino de Química, Jogo didático, Aprendizagem significativa, Ensino Fundamental, Tabela periódica

Resumo

O ensino de Química nos anos finais do Ensino Fundamental ainda enfrenta desafios relacionados à abstração dos conteúdos, à dificuldade de contextualização e à limitada participação dos estudantes no processo de aprendizagem. Nesse contexto, os jogos didáticos surgem como alternativas metodológicas capazes de tornar as aulas mais dinâmicas e favorecer a construção do conhecimento científico. O presente estudo teve como objetivo analisar as contribuições do jogo didático “Que Elemento Eu Sou?” para o ensino de Química em uma turma do 9º ano do Ensino Fundamental. A pesquisa, de abordagem qualitativa e caráter experimental, foi realizada com 14 estudantes de uma escola pública localizada na zona rural do município de Bragança, Pará. Os dados foram coletados por meio de observação participante e aplicação de questionários após a realização da atividade. Os resultados evidenciaram que o jogo favoreceu a mobilização dos conhecimentos prévios, estimulou a participação ativa dos estudantes e promoveu a associação entre os conceitos químicos e situações do cotidiano. Além disso, foram observadas contribuições para o desenvolvimento de habilidades cognitivas e socioemocionais, como comunicação, trabalho em equipe, concentração e tomada de decisões. Os estudantes também relataram maior interesse pela disciplina e percepção positiva em relação ao uso de jogos no ambiente escolar. Conclui-se que o jogo didático “Que Elemento Eu Sou?” constitui uma estratégia pedagógica eficaz para o ensino de Química, contribuindo para uma aprendizagem mais significativa, participativa e contextualizada.

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Biografia do Autor

  • Ester Silva do Rozario , UFPA – Universidade Federal do Pará

    Graduada em Ciências Naturais pela Universidade Federal do Pará (UFPA). Participou como professora voluntária de Química no cursinho pré-vestibular CPPF- UFPA. Participou como professora de Química no Curso Equação EJA. Participou como professora de Química no Curso Equação pré-vestibular. 

  • Jhoab Fernandes Ramos , UFPA – Universidade Federal do Pará

    Graduado em Ciências Naturais, pela Universidade Federal do Pará (UFPA). Participou como bolsista do Laboratório de Manguezal (LAMA) e como voluntário do projeto BIOINFORMÁTICA APLICADA A GERAÇÃO DE TECNOLOGIAS SOBRE O CAMARÃO-DA-AMAZÔNIA. Especialista em Ensino de Ciências (UFPA), mestre em Ciência Animal (UFPA).

  • Samuel Antonio Silva do Rosario, IFPA - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Pará

    Professor no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Pará (IFPA). Pós-doutor em Agriculturas Amazônicas (UFPA). Doutor em Educação em Ciências e Matemáticas (UFPA). Mestre em Linguagens e Saberes na Amazônia (UFPA). Especialista em Matemática (UFPI) e Ciências Naturais (UFPI). Licenciado em Matemática (UEPA), Física (IFPA / FAFIBE), Química (FAVENI) e Ciências Biológicas (UNIASSELVI). Bacharel em Ciências da Natureza (UNESA), Ciências Exatas (UNESA) e Matemática (UNESA). Sua área de atuação e interesse abrange Educação em Ciências e Matemáticas e a aplicação da informática na educação.

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Publicado

2026-06-01

Edição

v. 13 n. 11 (2026): REMUNOM - ISSN 2178-6925

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Como Citar

JOGO DIDÁTICO “QUE ELEMENTO EU SOU?” COMO ESTRATÉGIA PARA O ENSINO DE QUÍMICA NO 9º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL. (2026). REMUNOM, 13(11), 1-17. https://doi.org/10.66104/9mn0pf30